为什么外国教育和我国教育不同?

2018-06-30 10:09:48 

    冰岐

首先感谢收到邀请回答这个问题。

一,我觉得我们需要先知道我国教育理念和外国教育理念是有很大区别的:中国偏重于灌输式教育。中国学生的根基非常扎实,这是优点,但也有缺点,中国的学生面对新事物总有畏缩心理,与美国学生比起来,创新意识较差,无论是各门课程的课程学习报告、设计报告还是期末考试,中国大学更为重视学生的答案是否符合“标准”;而美国大学更看重实践以及实践过程中的创造性思维。这也是国内教育与西方教育的重要区别。正如我们所知道的,中国学生活在很大的压力下面,从小学就被灌输不能输在起跑线上的思想,一直延续到初中,高中,甚至大学。导致很多学生是因为学习而学习,在不知道将来自己要做什么的前提下,毫无目的性的去学。这有可能是跟我国的传统文化有关,从古就有科举考试,为国家选拔熟读名著的人才。而美国的学生很多有自己的梦想,他们自己知道自己将来要做什么,并且为梦想而奋斗。

二,其次我国和外国的高校科研模式不同:目前,中国高校对教师的科研工作都有硬性的要求,并建立了相应的激励与考核机制,其初衷是为了提高教师的科研能力,使其有更多的科研成果。但机制本身有一定的不足之处,教师为了完成聘期内的论文数量,随便抓个热点问题,通过互联网搜索,两三天就能凑出一篇质量不高的论文,导致目前高校教师的科研质量不高,“学术腐败”现象随处可见。美国对学术腐败普遍的提法是“不正当科学行为”。美国高校教师的科研压力也很大,但教师能认真专一地在自己的聘期内,就某一个或两个课题进行深入的研究,为了取得一项成果往往要耗费几年的时间,堪称“十年磨一剑”,学术腐败、论文抄袭的现象基本见不到。

三,最后,学生管理方面不同:我国高校的学生管理一般由学生工作办公室负责,主要是以班(年)级为单位进行管理按班级管理,各班由班导师或辅导员具体管理。班导师或辅导员接受党委学生工作部(处)的领导,对学生进行思想政治教育、管理和服务。美国的学生管理不存在班级的概念,学生入学后,只要在规定时间取得规定的学分,就可以取得学位,学生选课五花八门,同专业的学生不一定同时上同一门课,不存在班导师一说。这样对于学生就有莫大的好处了,可以根据自己的兴趣爱好去选择相应的课程,比较具有针对性。

另外,每个国家的国情不同,不见得美国的教育放在中国就适合,中国的教育模式也许现在看来是挺死板的,但是你不得不承认,目前这种形式是比较有效的,并且还在不断改进中,我相信未来一定可以找到适合我们中国的教育模式。

回答有从网上找的资料,也有自己的见解。

    老龟丞相

    中学体育教师

我因为事业上的关系,一直在中国和加拿大之间来回奔波,再加上我的孩子正好在加拿大上小学,所以对于西方教育有一定的了解。凑巧的是,我在移民之前,在中国时的职业就是在教育部门。综合来说,对于中西教育的大概差别,还是有所知晓。以下,仅从我的个人实际出发,做出解答。

首先,教育的理念不同,加拿大(也许不能代表整个西方世界)是激发式和触类旁通式的教育。往简单些说,就是没有什么固定课本。教师会打印一些相关的课程,以纸质的形式,人手发一张,然后讲解。内容有趣,引发思考。那这样会不会容易产生超纲内容或者偏浅内容呢?有可能,但是加拿大的小学或者幼儿园都是混班上课。一、二年级可能在同一个教室,幼儿园大班、小班也同一个教室。比如大班的小朋友会帮助小班的小朋友,更好地融入教学氛围中。当大班的小朋友升到一年级,又成了二年级学生帮助的对象。这样的话,会形成一帮一带的好习惯,让学习充满乐趣,又锻炼了良好的人际关系和互助有爱的精神。整个教学不以成绩好坏为衡量,只以知识技能的掌握程度熟练与否,是否知道其中的教学原理即可。

其次,课外活动不同。西方国家基本是全日制的教育。从幼儿园到大学都是。这个全日,不同于国外全日。他们中午都是自带饭到学校的。幼儿园都是。有半个小时左右吃饭时间。吃完饭,就到操场玩。这样更加深同学之间的联系和交流与合作。同时对身心健康发展也有好处。冬天,加拿大的冬天够冷吧。零下二三十度常有的事,就是这样,小孩一样要去户外活动。西方国家的其他课外活动很多,各种项目的团队都有学生参加,有点儿类似国内大学的社团组织。这样就从小培养了团队精神和掌握更多的技能。

最后,还有义工活动。其实算是感恩教育的一种。算分数的。想升学更好学校必不可少。这个对孩子人格魅力养成和良好性格的形成十分有好处。一个学习再好的人,不会感恩父母,感恩社会,不懂尊重弱势群体,不懂回报社会,那又能成什么器呢?不是吗

    穿越时光感受你的温暖

国外在于“动”,国内在于“静”

一、国外的教育,课堂活跃,没有固定的讲课方式

学生们都是比较轻松自在的,老师来上课的时候,学生们没有什么恐惧心理。因为老师不会骂他们,国外教育不会因为偏科而认为你是一个不可塑造的人。反而觉得你是某方面的人才,进而培养你在某方面的能力。帮助你提升自己擅长的东西,对于学生不喜欢的,只要求尽量达到标准即可,没有固定的要求。学生们是带着疑问离开教室的。

我看过一个视频,一个国外的学生来中国体验中国式教育,本身是非常优秀的,来到中国的时候,被老师认为不是很优秀。因为他偏科,影响了整体水平。

二、国内教育,传统观念强,老师讲,学生听。

国内的学生,只需要坐在教室里面听老师讲课就好了,听老师讲完了,对知识点进行练习,使用题海战术对知识点进行巩固,不行的,就强行背诵。死记硬背的不在少数,而应试教育的如果你不这样做,考试的时候,就有可能会不及格。

国内教育正在改革,但是改革的情况,不是很好,因为我们的学生适应了传统的方法,对于较为灵活的西方教育,不是很熟悉。不管怎么样,希望在不久的将来,会有好的教育方案出现吧。

能够把动和静结合起来,教育之路必然上升一大截。

    qzuser267382916

我是一名教育人员,在我的职业生涯中,我认为从家庭教育来看,中国的儿童教育,表扬与批评为惯用的教育手段,教师喜欢采用横向比较法,如利用小红笔、小红旗、排名次表等方式鼓励孩子,看谁表现好。当纠正孩子不良行为时常常采取表扬其他孩子,以其他孩子做榜样的方式。美国教师则不同,一般对孩子不表扬也不批评,理由是:批评了你的孩子会刺激你的孩子,表扬了你的孩子会刺激其他的孩子,他们注重儿童自身的纵向发展而避免对儿童进行相互比较。

中国人在评价孩子的性情时,“稳重听话”是一大优点,“听话的孩子是好孩子”已在国人中形成共识。美国人喜欢孩子富有孩子气,小学和幼儿园的课堂上允许孩子随便说话,甚至相互打闹,美国人总觉得中国孩子在课堂上太死板,没有生气。

不同的教育目的、内容和方式,会产生不同的教育结果。

    一讲慢

主要是美式教育和我国教育的不同,美国的教育就是在大学以前是散养的,大学就是专门的精英教育。就是所说的宽进严出。我国的基础教育是很严格的的淘汰教育逐级淘汰到大学反而放了羊,造成大学生不知道该如何学习了?专注学业的少。

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