国学之于小学生,有何重要之处?

2018-09-13 09:48:31 

    胡风汉月

。国学,本身就是一个伪概念。为了区分中西文化,全身可以称中国文学,中國艺术。冠之国学,反而是似而非。比如,中国历史,那当然是国学。可是,中国历史上同其他国家的关系,那就是双方的乃至多方的,岂能全算作国学?

至于所谓国学中讲的礼貌孝敬等一些基本观念,对小学生还是有些作用的。但个人观点,是不赞成小孩子去学什么国学班的。因为国学中的糟粕是不可觑去的

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小孩学国学既有必要,又须谨慎。

首先,国学中的秩序、礼仪、温良恭俭让、和谐等等思想和行为规范有助于孩子的性格养成,而诗词歌赋及其他文学形式之美,更可以让孩子见识到华夏艺术的真正魅力及汉语绝世之美。同时也是对当下西化的教育内容和形式是个有益的补充。未来世界必定属于跨文化的人才,因此在西方价值观统治世界的情况之下,加强国学教育很有必要。

其次,国学其实是中华传统文化和价值观的另一种说法。我们自五四时期“打倒孔家店”以来摧毁了传统却没有重构起新型的民族价值观,举国民众精神世界废墟一片如孤魂野鬼,社会伦理“礼崩乐坏”,因此,回溯我们的来处,重构国家的精神体系,十分必要,这大概是我们提出文化复兴的意义所在。

三、文化复兴不等于复古。时代不同了。国学需要重新审视。如《弟子规》中唯上唯尊的部分就不合时宜,《二十四孝》中灭绝人性的部分必须抛弃,以及传统文化中巫术思维部分,装神弄鬼部分都应该警惕!

四、举个例子。我接触过一个儿童国学馆。开学时,让孩子举着肉干说是“束修”面对外面找来的一个所谓“名誉校长”齐刷刷跪成一片。这样的国学馆便是误人子弟。且不说跪拜礼的复古已没有必要,已交过学费再来个假假的束修也是食古不化,更可怕的是即便跪拜也是拜天拜地拜父母师长,岂可对一个完全不是父母师长,只是学校为了商业利益充门面拉来的人行此大礼?这种事件完全可以解读成让孩子向名气、权位五体投地!这是宣扬什么价值观?

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国学:古以有之,"国学"在中国古代,指的是国家一级的学校,与汉代的太学相当,此后朝代更替,"国学"的性质和作用也有所变化。到了现今这几年又开始兴起国学热。这是现代社会物质化现象中返璞归真的一股清风,应该大力发扬。“国学”,顾名思义,中国之学,中华之学。国家之学,国之根本。小学生从小耳濡目染,内心会受到良好的熏陶。有益于具有良好的心境与品德。

《礼记·大学》:"古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知,致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。修身,齐家,治国,平天下。顺序很重要,少年强则国强。而国学对于小学生正好起到了这样的作用。

如今由于电子信息发展的迅速,我们的孩子几乎不知道几千年以来老祖宗给我们留下的灿烂的文化遗产,中国的传统文化的断层相当严重,提倡孩子们进行一些传统文化的学习,千万别让孩子忘记了自己的根……

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我们的国学,乃人天合一意涵深远之学,绝非一般谋生知识。小学生时代能够接触背熟在心,虽然没有多大理解体会,但对于日后的成长和为人作事,是起到让人格纯正的关键作用的,由此而对社会产生积极影响。

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当今现实中,国学中真善美人生观.价值现应大力传承光大。特别在青少年以及中年人群体中谈化,忠孝不佳。不作有作为之人,对个人与国家不益,四书五经中积极向上的正能量大力宣传表扬,甚至不惜物质大奖励。但是法家思想观念中一些正义,正当防卫,扶正惩邪的理念也应培养并身体力行,对于国家强大及繁华大有作为。

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国学是一个宏大而又不成系统的学术概论,国学的里几乎是中国学术都算的上是国学,墨子的基础物理学,汉传佛教,道教,围棋等这些都算的上是国学。

我们所知的国学大部分局限在儒家文化这一类的四书五经,而三百千这类的幼儿教育是基础教育的基础严格算算不上是国学。现代文学院的大学生已经很少一部分能把四书五经不打磕碰的读一遍,小学生学国学被一些辅导机构商业模式的洗脑。有些说是更好的受国学文化熏陶,我不能否认这一观点但是在教室里四十分钟能熏陶出什么。

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